Home

Leerling-docent-interactie bij schrijven in de vakken: een ontmoeting tussen wetenschap en praktijk

Inmiddels is het congres waarbij leerling-docent-interactie centraal staat alweer verleden tijd. De hoofdvragen die aan bod kwamen, waren:

  • Wat is er vanuit wetenschappelijk onderzoek bekend over effectieve vormen van instructie over schrijven in de vakken?
  • Wat is er vanuit wetenschappelijk onderzoek bekend over effectieve feedback op het verloop van het leer/schrijfproces en de talige en vakinhoudelijke kwaliteit van het verslag?
  • Welke goede voorbeelden zijn er in de praktijk te ontdekken?

U kunt de powerpoint van de plenaire lezing van Rachel Whittaker (Universidad Autónoma de Madrid) HIER downloaden. Ook de powerpoint van de plenaire spreker Linda Mason (University of North Carolina) is HIER beschikbaar. Tenslotte kunt u HIER de congresbundel downloaden waarin we alle bijdragen van deze zeer geslaagde dag hebben gebundeld.

Het congres vond plaats op woensdag 22 januari 2014 en werd georganiseerd door onderzoekers van de Faculteit Sociale Wetenschappen en de Faculteit Geesteswetenschappen van de Universiteit Utrecht, en mede gefinancierd door het multidisciplinaire programma Educational and Learning Sciences.